6e · Mathématiques — Les nombres
Reconnaître des fractions égales
Dit à l’enfant : « voir que deux fractions valent pareil ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Multiplie seulement le numérateur
- Croit que des écritures différentes valent des nombres différents
- Ne simplifie pas
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as multiplié le haut seul, ou les deux ? »
2. Dire où regarder
« Dessine deux disques identiques et découpe-les selon chaque dénominateur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Multiplier le haut et le bas par le même nombre ne change pas la valeur de la fraction. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un demi et deux quarts sont-ils égaux ?
Réponse attendue : oui
Que faut-il multiplier pour garder l'égalité ?
Réponse attendue : le numérateur et le dénominateur
Trois sixièmes valent quelle fraction simplifiée ?
Réponse attendue : un demi
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir