CE2 · Questionner le monde — Les objets techniques
Décrire un mouvement
Dit à l’enfant : « savoir dire si quelque chose va vite ou lentement ». Au programme de CE2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie de préciser par rapport à quoi
- Confond trajectoire et vitesse
- Croit que le mouvement est absolu
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu dis que ça bouge par rapport à quoi ? »
2. Dire où regarder
« Choisis un objet immobile et compare : dans un train, on ne bouge pas par rapport à son siège. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le mouvement se dit toujours par rapport à un repère. Sans repère, la question n'a pas de réponse. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Par rapport à quoi mesure-t-on qu’un objet bouge ?
Réponse attendue : un point fixe
Comment appelle-t-on le chemin suivi par un objet qui bouge ?
Réponse attendue : sa trajectoire
Un passager assis dans un train est-il immobile par rapport au train ?
Réponse attendue : oui
Ce que ça prépare
- Comparer deux vitesses — CE2
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir