CE2 · Français — L’orthographe
Distinguer « son » et « sont »
Dit à l’enfant : « savoir quand son prend un t ». Au programme de CE2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit « sont » devant un nom
- Ne remplace pas par « étaient » pour vérifier
- Confond le possessif et le verbe être
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Remplace par « étaient » et relis. Ça se dit ? »
2. Dire où regarder
« Si « étaient » ne passe pas, essaie « mon ». L'un des deux marche toujours. »
3. Ranger la règle en une phrase
« « étaient » passe, c'est « sont » ; « mon » passe, c'est « son ». »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Complète : « Il range ___ cartable. » — son ou sont ?
Réponse attendue : son
Complète : « Les enfants ___ partis. » — son ou sont ?
Réponse attendue : sont
Complète : « ___ vélo est rouge. » — son ou sont ?
Réponse attendue : Son
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir