CE2 · Français — L’orthographe
Former le pluriel des mots en -al
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi un cheval fait des chevaux ». Au programme de CE2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Applique -aux à toutes les exceptions
- Écrit « chevals »
- Oublie que bal, carnaval, festival et récital prennent un s
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot fait-il partie des exceptions que tu connais ? »
2. Dire où regarder
« Récite les exceptions : bal, carnaval, festival, récital. Si le mot n'y est pas, il fait -aux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les mots en -al font -aux, sauf bal, carnaval, festival et récital, qui prennent un s. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écris « cheval » au pluriel.
Réponse attendue : chevaux
Écris « journal » au pluriel.
Réponse attendue : journaux
Écris « bal » au pluriel.
Réponse attendue : bals
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir