CM1 · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre l'utilité d'une règle commune
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi il faut des règles ». Au programme de CM1, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que les règles ne servent qu'à punir
- Pense qu'elles ne valent que pour les enfants
- Ne voit pas ce qu'elles protègent
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette règle protège qui, exactement ? »
2. Dire où regarder
« Pour chaque interdit, cherche la personne qu'il met à l'abri. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une règle protège avant de punir, et elle s'applique à tous. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une règle sert-elle d'abord à punir ?
Réponse attendue : non
Les règles valent-elles aussi pour les adultes ?
Réponse attendue : oui
Que protège une règle de sécurité ?
Réponse attendue : ceux qui pourraient être blessés
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir