CM2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Additionner des mesures d'unités différentes
Dit à l’enfant : « additionner des mesures qui ne sont pas dans la même unité ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Additionne sans convertir
- Convertit dans le mauvais sens
- Oublie l'unité du résultat
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ces deux mesures sont-elles dans la même unité ? »
2. Dire où regarder
« Choisis l'unité la plus petite des deux et convertis tout dedans avant d'additionner. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On n'additionne que des mesures de même unité. La conversion précède toujours le calcul. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Peut-on additionner 2 m et 30 cm sans convertir ?
Réponse attendue : non
Que fait-on d'abord ?
Réponse attendue : on convertit dans la même unité
Combien font 2 m + 30 cm, en centimètres ?
Réponse attendue : 230 cm
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir