CM2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Convertir des volumes
Dit à l’enfant : « savoir qu’un décimètre cube fait un litre ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Décale d’un rang au lieu de trois
- Confond dm³ et dm²
- Oublie qu’un dm³ vaut un litre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Un volume se convertit-il comme une longueur, ou autrement ? »
2. Dire où regarder
« Un décimètre cube est un cube de dix centimètres de côté. Compte combien de petits cubes il contient. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les volumes vont de mille en mille : chaque cran de longueur en vaut trois pour un volume. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Convertis 2 dm³ en cm³.
Réponse attendue : 2000 cm³
Convertis 5000 cm³ en dm³.
Réponse attendue : 5 dm³
Convertis 1 m³ en dm³.
Réponse attendue : 1000 dm³
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir