CM2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Calculer l’aire d’un triangle
Dit à l’enfant : « trouver la surface d’un triangle ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie de diviser par deux
- Prend un côté au lieu de la hauteur
- Oublie l’unité au carré
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce triangle, tu peux le voir comme la moitié d'un rectangle ? »
2. Dire où regarder
« Dessine le rectangle qui contient ce triangle : le triangle en occupe exactement la moitié. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'aire d'un triangle est celle du rectangle correspondant, divisée par deux. La hauteur est perpendiculaire à la base. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un triangle a une base de 6 cm et une hauteur de 4 cm. Quelle est son aire ?
Réponse attendue : 12 cm²
Un triangle a une base de 10 cm et une hauteur de 7 cm. Quelle est son aire ?
Réponse attendue : 35 cm²
Un triangle a une base de 9 cm et une hauteur de 8 cm. Quelle est son aire ?
Réponse attendue : 36 cm²
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir