CM2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Calculer des durées en heures et minutes
Dit à l’enfant : « calculer un temps qui passe d'une heure à l'autre ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Calcule en base dix
- Soustrait sans emprunter les soixante minutes
- Confond horaire et durée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as retiré les minutes comme des unités ? Une heure vaut combien ? »
2. Dire où regarder
« Avance par étapes : jusqu'à l'heure ronde, puis les heures entières, puis le reste. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le temps se compte en base soixante. On avance par paliers plutôt que de soustraire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de minutes dans une heure ?
Réponse attendue : 60
De 8 h 45 à 10 h 15, combien de temps ?
Réponse attendue : 1 heure 30
Peut-on soustraire les minutes comme des nombres ordinaires ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir