Comprendre la respiration
Dit à l’enfant : « savoir ce qui se passe quand on respire ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'on inspire de l'oxygène pur
- Confond respiration et ventilation
- Ignore les alvéoles
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'air que tu expires est-il identique à celui que tu inspires ? »
2. Dire où regarder
« Compare la composition de l'air inspiré et de l'air expiré. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Respirer, c'est échanger : on prélève un gaz et on en rejette un autre. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel gaz le corps prélève-t-il dans l'air ?
Réponse attendue : le dioxygène
Quel gaz rejette-t-il ?
Réponse attendue : le dioxyde de carbone
Où se fait l'échange dans les poumons ?
Réponse attendue : dans les alvéoles
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir