CM2 · Mathématiques — Le calcul
Connaître les carrés usuels
Dit à l’enfant : « savoir les carrés des premiers nombres ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Multiplie par deux au lieu de multiplier par lui-même
- Confond carré et double
- Récite sans comprendre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as doublé, ou tu as multiplié le nombre par lui-même ? »
2. Dire où regarder
« Dessine un carré dont le côté vaut ce nombre et compte les cases. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le carré multiplie le nombre par lui-même. Le double l'ajoute à lui-même. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien vaut le carré de 7 ?
Réponse attendue : 49
Le carré de 5 vaut-il 10 ?
Réponse attendue : non
Que veut dire « au carré » ?
Réponse attendue : le nombre multiplié par lui-même
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir