CM2 · Mathématiques — Le calcul
Multiplier un décimal par 10, 100 et 1000
Dit à l’enfant : « déplacer la virgule quand on multiplie par dix ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ajoute un zéro au lieu de déplacer la virgule
- Déplace la virgule du mauvais côté
- Se trompe de nombre de rangs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« La virgule s'est déplacée de combien de rangs ? »
2. Dire où regarder
« Compte les zéros du multiplicateur : c'est le nombre de rangs. Multiplier fait grandir le nombre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On déplace la virgule, on n'ajoute pas de zéro. Le sens du déplacement dépend de l'opération. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
3,4 × 10 ?
Réponse attendue : 34
0,25 × 100 ?
Réponse attendue : 25
1,2 × 1000 ?
Réponse attendue : 1200
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir