CM2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Convertir des mètres carrés
Dit à l’enfant : « savoir que les aires vont de cent en cent ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Décale d’un rang au lieu de deux
- Confond m² et m
- Oublie les zéros intermédiaires
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de rangs séparent tes deux unités pour une aire ? »
2. Dire où regarder
« Chaque cran d'unité de longueur compte double quand il s'agit d'une aire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Pour une aire, chaque cran vaut cent. On déplace la virgule de deux rangs par cran. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Convertis 4 m² en dm².
Réponse attendue : 400 dm²
Convertis 30000 cm² en m².
Réponse attendue : 3 m²
Convertis 2 dam² en m².
Réponse attendue : 200 m²
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir