CM2 · Mathématiques — Les nombres
Relier pourcentage, fraction et décimal
Dit à l’enfant : « voir qu'un pourcentage est une fraction ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que 50 % vaut 50
- Ne relie pas les trois écritures
- Divise par 10 au lieu de 100
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« « Pour cent » veut dire sur combien ? »
2. Dire où regarder
« Écris le pourcentage en fraction sur cent, puis simplifie. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un pourcentage est une fraction de dénominateur cent. Les trois écritures disent la même chose. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
50 % correspond à quelle fraction ?
Réponse attendue : un demi
Et à quel nombre décimal ?
Réponse attendue : 0,5
25 % correspond à quelle fraction ?
Réponse attendue : un quart
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir