Se repérer avec latitude et longitude
Dit à l’enfant : « savoir lire des coordonnées sur une carte ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond méridiens et parallèles
- Confond latitude et longitude
- Oublie que l’équateur est un parallèle
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ces lignes vont d'un pôle à l'autre, ou font le tour de la Terre horizontalement ? »
2. Dire où regarder
« Regarde le globe : certaines lignes se rejoignent aux pôles, d'autres restent parallèles entre elles. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les lignes qui joignent les pôles et celles qui font le tour horizontalement portent deux noms différents, et deux mesures. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on les lignes qui vont d’un pôle à l’autre ?
Réponse attendue : les méridiens
Quel méridien sert de référence dans le monde entier ?
Réponse attendue : le méridien de Greenwich
Comment appelle-t-on les lignes parallèles à l’équateur ?
Réponse attendue : les parallèles
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir