Situer quelques repères du monde
Dit à l’enfant : « savoir où sont les grands ensembles de la Terre ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond Atlantique et Pacifique
- Confond désert chaud et désert froid
- Confond Everest et mont Blanc
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cet océan est entre quels continents ? »
2. Dire où regarder
« Pose ton doigt sur les deux continents et regarde ce qu'il y a entre eux sur le planisphère. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On situe un océan par les continents qu'il sépare, un désert par sa latitude. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel océan sépare l’Europe de l’Amérique ?
Réponse attendue : l’océan Atlantique
Quel est le plus grand désert chaud du monde ?
Réponse attendue : le Sahara
Quel est le plus haut sommet du monde ?
Réponse attendue : l’Everest
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir