CP · Mathématiques — Le calcul
Connaître les compléments à 5
Dit à l’enfant : « savoir ce qu’il manque pour faire cinq ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Recompte à chaque fois
- Donne 5 comme réponse
- Confond avec l’addition
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Montre-moi ce nombre sur une seule main. Il te reste combien de doigts ? »
2. Dire où regarder
« Une main fait cinq. Lève le nombre de doigts qu'on te donne, et regarde ceux qui restent baissés. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Ce qui manque pour faire cinq, c'est ce qui reste sur la main quand on a levé le nombre. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien manque-t-il à 3 pour faire 5 ?
Réponse attendue : 2
Combien manque-t-il à 1 pour faire 5 ?
Réponse attendue : 4
Combien manque-t-il à 4 pour faire 5 ?
Réponse attendue : 1
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir