CP · Mathématiques — Le calcul
Savoir que l'ordre ne change pas la somme
Dit à l’enfant : « comprendre que 3 + 5 fait pareil que 5 + 3 ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Recalcule tout dans l'autre sens
- Croit que le résultat change
- Applique la même idée à la soustraction
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as recalculé, ou tu t'es servi du résultat que tu avais déjà ? »
2. Dire où regarder
« Prends deux tas de jetons et échange-les de place. Le total a-t-il bougé ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Pour une addition, l'ordre ne change rien. Pour une soustraction, il change tout. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
3 + 5 fait 8. Combien font 5 + 3 ?
Réponse attendue : 8
Et 7 + 2, sachant que 2 + 7 fait 9 ?
Réponse attendue : 9
Est-ce pareil pour 8 − 3 et 3 − 8 ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir