CP · Méthode — Apprendre à apprendre
Préparer son matériel avant de commencer
Dit à l’enfant : « sortir ce qu'il faut avant de travailler ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Cherche son crayon en plein travail
- Sort tout le contenu de sa trousse
- Oublie la gomme
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de fois t'es-tu levé ou as-tu fouillé pendant l'exercice ? »
2. Dire où regarder
« Avant de commencer, regarde la consigne et demande-toi quels outils elle réclame. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Ce qu'on cherche en plein travail coûte deux fois : le temps de chercher, et le fil qu'on perd. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que sors-tu avant de commencer à écrire ?
Réponse attendue : mon crayon et ma gomme
Faut-il tout sortir de la trousse ?
Réponse attendue : non
Que se passe-t-il si tu cherches ton crayon au milieu ?
Réponse attendue : je perds le fil de ce que je faisais
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir