CP · Méthode — Apprendre à apprendre
Ranger son cartable
Dit à l’enfant : « mettre ses affaires dans son cartable le soir ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Range le matin en vitesse
- Oublie le cahier de liaison
- Empile sans regarder
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as regardé ce qu'il fallait, ou tu as mis ce qui traînait ? »
2. Dire où regarder
« Ouvre ton cahier de textes et coche chaque affaire au fur et à mesure. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le cartable se prépare le soir, cahier de textes ouvert. Le matin, il n'y a plus le temps de vérifier. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quand vaut-il mieux préparer son cartable, le soir ou le matin ?
Réponse attendue : le soir
Que regardes-tu pour savoir quoi mettre ?
Réponse attendue : mon cahier de textes
Que se passe-t-il si on le fait au dernier moment ?
Réponse attendue : on oublie quelque chose
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir