CP · Méthode — Apprendre à apprendre
Rester attentif jusqu'à la fin d'un exercice
Dit à l’enfant : « aller jusqu'au bout sans s'arrêter ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- S'arrête au milieu
- Regarde ce que font les autres
- Se décourage devant la longueur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Il te reste combien de questions ? Compte-les. »
2. Dire où regarder
« Coupe le travail en trois morceaux et ne regarde que le premier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un long exercice se fait par morceaux. On ne regarde que le morceau en cours. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fais-tu quand l'exercice te paraît long ?
Réponse attendue : je le coupe en morceaux et je fais le premier
Faut-il regarder ce que font les autres ?
Réponse attendue : non
Comment sais-tu que tu as fini ?
Réponse attendue : j'ai répondu à toutes les questions
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir