CP · Français — Écouter et parler
Réciter une comptine sans se tromper
Dit à l’enfant : « dire une poésie apprise par cœur ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Saute un vers
- Récite trop vite pour être compris
- S'arrête définitivement au premier trou
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu t'es arrêté à quel endroit ? Le début de cette ligne, tu t'en souviens ? »
2. Dire où regarder
« Reprends au début de la ligne d'avant : ce qui suit revient souvent tout seul. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une comptine s'apprend ligne par ligne. Quand un mot manque, on repart du début de la ligne, pas du début de tout. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de lignes dans ta comptine ?
Que fais-tu si tu oublies un mot ?
Réponse attendue : je reprends au début de la ligne
Faut-il réciter vite ou lentement ?
Réponse attendue : lentement, pour être compris
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir