CP · Français — Écouter et parler
Redire une consigne entendue
Dit à l’enfant : « J'écoute bien, puis je redis ce qu'on m'a demandé de faire. ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
L'enfant écoute un message court dit par l'adulte et redit avec ses mots ce qui est demandé.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il commence à répondre avant la fin de la phrase et ne retient que le début.
- Il redit un seul morceau de la consigne et s'arrête là.
- Il raconte ce qu'il a envie de faire au lieu de ce qui était demandé.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Qu'est-ce que tu as entendu en premier dans ma phrase ? »
2. Dire où regarder
« Refais le film dans ta tête depuis le tout début, doucement, sans parler. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Voilà : quand on écoute jusqu'au bout sans bouger, la phrase reste dans la tête. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Écoute bien : pose ta main sur ta tête. Redis-moi ce que je t'ai demandé.
Réponse attendue : Il redit l'action de la première consigne avec l'endroit du corps concerné.
Écoute : range le crayon dans la boîte. Redis-moi ce que j'ai demandé.
Réponse attendue : Il redit l'objet et l'endroit où il faut le mettre.
Écoute : ferme les yeux et compte jusqu'à trois. Redis-moi la demande.
Réponse attendue : Il redit les deux actions de la consigne, pas une seule.
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir