CP · Questionner le monde — La matière
Reconnaître ce qui est chaud et ce qui est froid
Dit à l’enfant : « dire ce qui chauffe et ce qui refroidit ». Au programme de CP, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond chaud et dangereux
- Croit que le métal est toujours froid
- Ne sait pas nommer ce qui mesure
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta main te dit-elle vraiment la température, ou seulement une impression ? »
2. Dire où regarder
« La main se trompe : la même eau paraît chaude ou froide selon ce qu'on a touché avant. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La température se mesure au thermomètre. Ce qui est chaud refroidit tout seul, ce qui est froid se réchauffe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Avec quoi mesure-t-on si c'est chaud ou froid ?
Réponse attendue : un thermomètre
Que devient un chocolat chaud laissé sur la table ?
Réponse attendue : il refroidit
Où met-on ce qu'on veut garder froid ?
Réponse attendue : au réfrigérateur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir