3e · Physique-chimie — Énergie et mouvement
Calculer le rendement d'une conversion
Dit à l’enfant : « savoir combien d'énergie est vraiment utile ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Dépasse cent pour cent
- Inverse le rapport
- Oublie les pertes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton résultat dépasse-t-il cent pour cent ? »
2. Dire où regarder
« Le plus grand des deux nombres va au dénominateur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le rendement compare l'utile au reçu. Il reste toujours inférieur à un. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que compare le rendement ?
Réponse attendue : l'énergie utile et l'énergie reçue
Un rendement peut-il dépasser cent pour cent ?
Réponse attendue : non
Sous quelle forme partent souvent les pertes ?
Réponse attendue : en chaleur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir