3e · Technologie — L’informatique
Comprendre ce qu'un programme d'apprentissage sait faire
Dit à l’enfant : « savoir ce qu'une machine sait et ne sait pas faire ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Prête une intention à la machine
- Croit la machine infaillible
- Ignore les biais des données
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce résultat vient d'un raisonnement, ou d'un apprentissage sur des exemples ? »
2. Dire où regarder
« Cherche d'où viennent les données d'entraînement. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une machine reproduit ce qu'elle a vu, biais compris. Elle ne comprend pas. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une machine comprend-elle ce qu'elle produit ?
Réponse attendue : non
D'où vient ce qu'un programme d'apprentissage sait faire ?
Réponse attendue : des données qu'on lui a fournies
Peut-il reproduire des biais ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir