3e · Technologie — L’informatique
Lire un cahier des charges
Dit à l’enfant : « savoir ce qu’un objet doit faire avant de le concevoir ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond fonction et solution technique
- Écrit des critères non mesurables
- Commence à construire avant de définir le besoin
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu décris ce que l'objet doit faire, ou comment il le fera ? »
2. Dire où regarder
« Une exigence se formule avec un chiffre et une unité pour être vérifiable. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le cahier des charges dit ce qu'il faut obtenir, jamais comment. Chaque exigence doit être mesurable. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on le document qui décrit ce que l’objet doit faire ?
Réponse attendue : le cahier des charges
Comment appelle-t-on une exigence chiffrée du cahier des charges ?
Réponse attendue : un critère
Que vérifie-t-on à la fin d’un projet technique ?
Réponse attendue : que le cahier des charges est respecté
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir