3e · Physique-chimie — Énergie et mouvement
Comprendre la conservation de la masse
Dit à l’enfant : « savoir que rien ne se perd dans une réaction ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la matière disparaît
- Inverse réactifs et produits
- Oublie les gaz dans le bilan de masse
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as compté les gaz dans ton bilan de masse ? »
2. Dire où regarder
« Enferme la réaction dans un récipient clos et pèse avant et après : rien ne change. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La masse totale se conserve. Ce qui semble disparaître est souvent un gaz qui s'échappe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Lors d’une transformation chimique, la masse totale change-t-elle ?
Réponse attendue : non
Comment appelle-t-on les espèces chimiques présentes avant la réaction ?
Réponse attendue : les réactifs
Comment appelle-t-on celles qui se forment ?
Réponse attendue : les produits
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir