Comprendre la réponse immunitaire
Dit à l’enfant : « savoir comment le corps se défend contre une infection ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond réaction rapide et spécifique
- Ignore la mémoire immunitaire
- Confond antibiotique et anticorps
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Est-ce la première rencontre avec ce microbe, ou une seconde ? »
2. Dire où regarder
« Compare la vitesse de la réponse lors des deux rencontres. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La première réponse est lente et générale. La mémoire rend la seconde rapide et ciblée. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la première réaction du corps face à une infection ?
Réponse attendue : une réaction immédiate et non spécifique
Qu'est-ce qui rend la seconde réponse plus rapide ?
Réponse attendue : la mémoire immunitaire
Un antibiotique agit-il sur un virus ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir