Comprendre les menaces sur la biodiversité
Dit à l’enfant : « savoir ce qui menace les espèces ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit la chasse principale cause
- Ignore la destruction des milieux
- Croit les extinctions naturelles seules
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette espèce disparaît-elle parce qu'on la chasse, ou parce que son milieu disparaît ? »
2. Dire où regarder
« Compare l'effet d'une chasse et celui d'une déforestation sur une même région. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La destruction des milieux dépasse toutes les autres causes. Une extinction est définitive. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est la première cause de disparition des espèces ?
Réponse attendue : la destruction de leur milieu
Une espèce menacée est-elle déjà éteinte ?
Réponse attendue : non
L'extinction est-elle réversible ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir