3e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Distinguer les textes fondateurs des droits
Dit à l’enfant : « savoir quels textes garantissent nos droits ». Au programme de 3e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les textes
- Ignore la Déclaration de 1948
- Croit ces droits toujours respectés
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce texte est-il français, ou international ? »
2. Dire où regarder
« Range les textes par date et par portée : nationale, puis universelle. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Deux textes fondateurs, à deux échelles. Proclamer n'est pas garantir partout. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel texte français de 1789 proclame les droits ?
Réponse attendue : la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen
Quel texte international de 1948 les étend au monde ?
Réponse attendue : la Déclaration universelle des droits de l'homme
Ces droits sont-ils respectés partout ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir