3e · Physique-chimie — Énergie et mouvement
Identifier les deux acteurs d'une interaction
Dit à l’enfant : « voir qui agit sur qui ». Au programme de 3e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie l'acteur qui subit
- Croit une force isolée
- Confond force et énergie
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Peux-tu nommer les deux objets concernés ? »
2. Dire où regarder
« Écris toujours la force sous la forme « objet A sur objet B ». »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une force est un lien entre deux objets. Elle n'existe jamais seule. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien d'objets faut-il pour une interaction ?
Réponse attendue : deux
Une force peut-elle exister seule ?
Réponse attendue : non
Que nomme-t-on dans une force ?
Réponse attendue : qui agit et sur quoi
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir