3e · Technologie — L’informatique
Lire un cahier des charges informatique
Dit à l’enfant : « comprendre ce qu'un programme doit faire ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Code avant de lire
- Ignore les cas particuliers
- Confond ce qui est demandé et ce qui est possible
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« As-tu listé toutes les exigences avant de coder ? »
2. Dire où regarder
« Transforme chaque exigence en test à faire passer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le cahier des charges dit le quoi. Chaque exigence devient un test. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fait-on avant d'écrire le programme ?
Réponse attendue : on lit et on liste ce qui est demandé
Faut-il traiter les cas particuliers ?
Réponse attendue : oui
Le cahier des charges dit-il comment coder ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir