3e · Technologie — L’informatique
Programmer un système à capteurs
Dit à l’enfant : « faire réagir un système à une mesure ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond capteur et actionneur
- Oublie le seuil de déclenchement
- Ignore les cas limites
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Que se passe-t-il si la mesure vaut exactement le seuil ? »
2. Dire où regarder
« Teste toujours les valeurs juste en dessous, égales et juste au-dessus du seuil. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le seuil décide de l'action. Les cas limites révèlent les erreurs. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui mesure dans un système automatisé ?
Réponse attendue : le capteur
Qu'est-ce qui agit ?
Réponse attendue : l'actionneur
Qu'est-ce qu'un seuil de déclenchement ?
Réponse attendue : la valeur à partir de laquelle l'action se déclenche
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir