3e · Physique-chimie — Énergie et mouvement
Représenter une force
Dit à l’enfant : « dessiner une force correctement ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie le point d'application
- Confond force et vitesse
- Ignore le sens
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta flèche part-elle du bon point d'application ? »
2. Dire où regarder
« Vérifie les quatre caractéristiques une à une avant de tracer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une force se représente par une flèche à quatre caractéristiques. Aucune ne s'omet. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelles sont les quatre caractéristiques d'une force ?
Réponse attendue : point d'application, direction, sens, valeur
Quelle est l'unité d'une force ?
Réponse attendue : le newton
Force et vitesse, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir