3e · Deuxième langue — Se faire comprendre
Tenir une conversation courante
Dit à l’enfant : « se débrouiller dans une conversation ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Se bloque sur un mot inconnu
- N'ose pas faire répéter
- Traduit mentalement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« T'es-tu arrêté sur un mot, ou as-tu contourné ? »
2. Dire où regarder
« Entraîne-toi à décrire un mot que tu ne connais pas avec ceux que tu connais. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Contourner un mot inconnu vaut mieux que s'arrêter. La périphrase est une compétence. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que dit-on quand on ne connaît pas un mot ?
Réponse attendue : on le contourne avec une périphrase
Comment demande-t-on de répéter ?
Réponse attendue : puedes repetir por favor
Faut-il traduire mentalement chaque phrase ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir