3e · Deuxième langue — Se faire comprendre
Tirer le sens d'un document sans tout traduire
Dit à l’enfant : « comprendre un texte écrit pour des natifs ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Cherche à tout traduire
- Abandonne au premier obstacle
- Ignore le contexte
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de mots as-tu reconnus ? Suffisent-ils à saisir le sujet ? »
2. Dire où regarder
« Souligne les mots transparents avant de lire le reste. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On comprend par accumulation d'indices, sans tout traduire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Faut-il tout comprendre dans un document authentique ?
Réponse attendue : non
Sur quoi s'appuie-t-on ?
Réponse attendue : le titre, les images, les mots transparents
Que fait-on d'un mot inconnu ?
Réponse attendue : on le déduit du contexte
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir