4e · Physique-chimie — Électricité et lumière
Comprendre la puissance électrique
Dit à l’enfant : « savoir ce que veulent dire les watts ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond puissance et énergie
- Ignore la durée
- Confond watt et wattheure
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce chiffre décrit une vitesse de consommation, ou une quantité totale ? »
2. Dire où regarder
« L'énergie est la puissance multipliée par la durée. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La puissance est un débit, l'énergie une quantité. La durée les relie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle est l'unité de la puissance ?
Réponse attendue : le watt
Et celle de l'énergie consommée ?
Réponse attendue : le wattheure
Puissance et énergie, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir