4e · Physique-chimie — Électricité et lumière
Distinguer masse et poids
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi on pèse moins sur la Lune ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond masse et poids
- Confond kilogramme et newton
- Croit que la masse change sur la Lune
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce que tu changes de lieu, est-ce la quantité de matière, ou l'attraction subie ? »
2. Dire où regarder
« La quantité de matière ne dépend pas du lieu ; l'attraction, si. Deux unités différentes le disent. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La masse est une quantité de matière, invariable. Le poids est une force, qui dépend de l'astre. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Ta masse change-t-elle sur la Lune ?
Réponse attendue : non
Et ton poids ?
Réponse attendue : oui, il est environ six fois plus faible
Quelle unité pour chacun ?
Réponse attendue : le kilogramme pour la masse, le newton pour le poids
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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