4e · Français — La conjugaison
Employer l'impératif dans une consigne
Dit à l’enfant : « écrire une consigne à l'impératif ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ajoute un s aux verbes en -er
- Écrit le sujet
- Confond avec l'infinitif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton verbe a-t-il un sujet écrit devant lui ? »
2. Dire où regarder
« Les verbes en -er perdent le s à la deuxième personne du singulier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'impératif n'a pas de sujet et perd le s des verbes en -er, sauf devant « en » et « y ». »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de personnes a l'impératif ?
Réponse attendue : 3
« Mange » ou « manges » à l'impératif ?
Réponse attendue : mange
Écrit-on le sujet ?
Réponse attendue : non
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir