4e · Français — La conjugaison
Employer le subjonctif après les tournures obligatoires
Dit à l’enfant : « savoir ce qui vient après « bien que », « avant que », « pour que » ». Au programme de 4e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie l’indicatif après « il faut que »
- Oublie le double i de « nous voyions », « nous croyions »
- Confond « qu’il ait » et « qu’il est »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« As-tu fait précéder le verbe de « que » avant de l'écrire ? »
2. Dire où regarder
« Le subjonctif se construit sur le radical de « ils » au présent. Écris cette forme d'abord. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Certaines locutions imposent le subjonctif. On le construit sur le radical de « ils » au présent. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « prendre » au subjonctif présent avec « je ».
Réponse attendue : je prenne
Conjugue « venir » au subjonctif présent avec « ils ».
Réponse attendue : ils viennent
Conjugue « voir » au subjonctif présent avec « nous ».
Réponse attendue : nous voyions
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir