4e · Mathématiques — La proportionnalité
Résoudre un problème de vitesse
Dit à l’enfant : « savoir relier distance, durée et vitesse dans un énoncé ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Multiplie la distance par la durée
- Oublie de convertir les minutes
- Confond vitesse et distance
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle grandeur cherches-tu, et laquelle connais-tu ? »
2. Dire où regarder
« Écris les trois grandeurs et leurs unités. La relation se lit dans l'unité du résultat attendu. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Distance, durée, vitesse : connaître deux d'entre elles donne la troisième. L'unité dit l'opération. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un car parcourt 180 km en 2 h. Quelle est sa vitesse moyenne ?
Réponse attendue : 90 km/h
Un car parcourt 300 km en 4 h. Quelle est sa vitesse moyenne ?
Réponse attendue : 75 km/h
Un car parcourt 210 km en 3 h. Quelle est sa vitesse moyenne ?
Réponse attendue : 70 km/h
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir