Connaître la fondation de Rome
Dit à l’enfant : « savoir comment Rome a commencé ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond le récit légendaire et l'histoire
- Situe la fondation à la mauvaise époque
- Confond République et Empire
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Est-ce un récit que les Romains se racontaient, ou un fait établi ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi ce que ce récit servait à justifier, et pour qui. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un peuple se raconte ses origines. Ce récit dit ce qu'il voulait être, pas ce qu'il a été. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
En quelle année la légende situe-t-elle la fondation de Rome ?
Réponse attendue : 753 avant J.-C.
Qui sont les deux frères de la légende ?
Réponse attendue : Romulus et Rémus
La fondation racontée par la légende est-elle un fait historique ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de latin et grec en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir