Distinguer le nominatif et l'accusatif
Dit à l’enfant : « reconnaître qui fait l'action et qui la subit ». Au programme de 5e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Prend le premier mot pour le sujet
- Confond -a et -am
- Traduit sans chercher le verbe
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot fait-il l'action, ou la subit-il ? Regarde sa fin, pas sa place. »
2. Dire où regarder
« Repère d'abord le verbe, puis cherche autour qui agit et qui est touché. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le nominatif agit, l'accusatif subit. Les confondre inverse complètement la phrase. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel cas est le sujet du verbe ?
Réponse attendue : le nominatif
Quelle est la terminaison de « rosa » à l'accusatif singulier ?
Réponse attendue : rosam
Que devient le sens si tu confonds les deux cas ?
Réponse attendue : il s'inverse
Dans le même chapitre
La fiche de révision de latin et grec en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir