5e · Deuxième langue — L’espagnol
Décrire quelqu'un en espagnol
Dit à l’enfant : « décrire une personne en espagnol ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond ser et estar
- Place l'adjectif avant le nom
- Oublie l'accord de l'adjectif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette caractéristique est-elle durable, ou passagère ? »
2. Dire où regarder
« Un verbe pour ce qui dure, un autre pour ce qui passe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'espagnol a deux verbes pour « être ». La durée du trait décide lequel. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel verbe pour un caractère durable ?
Réponse attendue : ser
Où se place l'adjectif en espagnol ?
Réponse attendue : après le nom
L'adjectif s'accorde-t-il ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir