5e · Technologie — Les objets techniques
Distinguer un capteur d'un actionneur
Dit à l’enfant : « savoir ce que fait un capteur ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond capteur et actionneur
- Croit que le capteur décide
- Ignore la grandeur mesurée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cet élément mesure, ou agit ? »
2. Dire où regarder
« Cherche la grandeur physique en entrée : c'est la marque d'un capteur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le capteur mesure et informe. La décision appartient à la partie commande. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que transforme un capteur ?
Réponse attendue : une grandeur physique en signal
Le capteur décide-t-il de l'action ?
Réponse attendue : non
Cite trois grandeurs qu'un capteur peut mesurer.
Réponse attendue : la température, la lumière, la présence
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir