5e · Français — La conjugaison
Employer le plus-que-parfait dans un récit
Dit à l’enfant : « dire ce qui s’était passé encore avant ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie l’imparfait simple
- Se trompe d’auxiliaire
- Oublie l’accord du participe avec être
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton auxiliaire est-il à l'imparfait ? »
2. Dire où regarder
« Ce temps marque une antériorité dans le passé : l'auxiliaire doit lui-même être au passé. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Auxiliaire à l'imparfait plus participe. C'est ce qui distingue ce temps du passé composé. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Conjugue « écrire » au plus-que-parfait avec « je ».
Réponse attendue : j’avais écrit
Conjugue « partir » au plus-que-parfait avec « il ».
Réponse attendue : il était parti
Conjugue « lire » au plus-que-parfait avec « nous ».
Réponse attendue : nous avions lu
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir