5e · Français — La conjugaison
Alterner imparfait et passé simple
Dit à l’enfant : « savoir quel temps du passé employer ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie un seul temps partout
- Confond les terminaisons
- Met le passé simple pour le décor
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette action dure, ou survient d'un coup ? »
2. Dire où regarder
« L'imparfait plante le décor, le passé simple fait avancer l'histoire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le couple imparfait / passé simple porte tout le récit écrit. L'un décrit, l'autre agit. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel temps sert au décor du récit ?
Et à l'action qui survient ?
Peut-on mélanger les deux dans une même phrase ?
Réponse attendue : oui, c'est même fréquent
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir