5e · Anglais — Se faire comprendre
Exprimer une capacité et une obligation
Dit à l’enfant : « dire ce que je sais faire et ce que je dois faire ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Met to après can
- Conjugue can à la 3e personne
- Confond must et have to
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Après ce modal, le verbe prend-il une particule devant ? »
2. Dire où regarder
« Les modaux sont suivis directement du verbe, sans rien entre les deux, et ne se conjuguent pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un modal est suivi du verbe nu et ne prend pas de s à la troisième personne. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment on dit « je sais nager » ?
Réponse attendue : I can swim
I can to swim ou I can swim ?
Réponse attendue : I can swim
Et « je dois partir » ?
Réponse attendue : I must go
À savoir avant
- Raconter au prétérit — 5e
Ce que ça prépare
- Comparer — 5e
Dans le même chapitre
La fiche de révision de anglais en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir