5e · Anglais — Se faire comprendre
Raconter une histoire structurée
Dit à l’enfant : « raconter une histoire en anglais ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mélange présent et prétérit
- Oublie les connecteurs
- Ne situe pas dans le temps
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tes verbes sont-ils tous au même temps ? »
2. Dire où regarder
« Souligne tous les verbes : ils doivent appartenir au même système. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un récit anglais tient sur le prétérit et ses connecteurs de temps. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel temps pour raconter au passé ?
Réponse attendue : le prétérit
Cite deux connecteurs de temps en anglais.
Réponse attendue : then, after that
Comment introduit-on la fin d'un récit ?
Réponse attendue : finally
Dans le même chapitre
La fiche de révision de anglais en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir